4月2日是第18个“世界孤单症关心日”，本年的宣传从题是“落实关爱步履实施方案，推进孤单症群体全面成长”，这一天，全球将点亮蓝灯，对孤单症群体的理解取采取。正在青岛，有如许一群“守护星星”的人，他们用步履证明：实正的“点亮”，是让特殊儿童取通俗孩子并肩坐正在统一间教室，是让“星星的孩子”不再困于孤单的，是为他们赋能自立，让他们正在属于本人的星河中顽强成长……“世界孤单症关心日”到临之际，青岛早报记者深切青岛孤单症儿童康复、教育现场，记实“破壁者”的突围、“融合教育”的发展、倾听教育变化的跫音。正在青岛，有如许一位特殊教育工做者，她用20年时间摸索出一条“融合教育”之。从最后的特殊儿童康复机构，到现在笼盖学前教育、权利教育和辅帮性就业的全生活生计支撑系统，她不只为特殊儿童打开了融入社会的大门，也让通俗儿童正在共处中学会包涵取义务。今天，让我们走近孤单症儿童融合教育专家、青岛幸福之家融合教育长儿园园长刘树芹，听她讲述“融合教育”背后的苦守取冲破。被诊断为孤单症且患有癫痫的4岁男孩斌斌因无法取人一般沟通且有倾向，正在长儿园里遭到了严沉。一个偶尔的机遇，斌斌妈妈得知青岛幸福之家长儿园努力于开展融合教育，正在孤单症儿童的康复取锻炼上有丰硕的经验，于是带孩子从外埠来青肄业。正在青岛幸福之家长儿园里，通过两年的教育取锻炼，斌斌控制了根基的沟通能力和社交能力，情感行为获得了改善——这是刘树芹对记者分享的案例。正在位于市北区恩县的青岛幸福之家融合长儿园，记者见到了正正在带着孩子开展课间勾当的刘树芹。正在这里，120多名特殊孩子和120多名通俗孩子协调共处，若是教员们不特地引见，很少有人能分辩出哪是通俗孩子，哪是特殊孩子。刘树芹告诉记者，正在幸福之家长儿园，孤单症孩子和通俗孩子“同班火伴、同玩同窗”，正在集体勾当中不会由于“特殊”而被区别看待。“当然，平等地看待每一个孩子并不代表忽略孩子的本身差别。”刘树芹说，“卑沉个别差别，赐与每个孩子‘共性中的个性关心’，让所有儿童获得合适的教育，是融合教育的讲授方针。”刘树芹告诉记者，幸福之家长儿园开办至今，已有近千名特殊儿童通过康复，成功进入通俗小学。2019年新成立的崂山园区为了让孤单症儿童更好地融入社会，开展1∶10的高质量融合教育，高度采取特殊儿童，目前全园共有300多名儿童就读。正在刘树芹看来，孤单症孩子若想融入社会，最主要的是将他们放正在一个一般的社会中进行康复和锻炼。幸福之家长儿园成立之初，只要12名孤单症儿童，因为其时人们对孤单症认识不敷，没有通俗孩子的家长情愿把孩子送过来。“没有通俗孩子，何谈融合？”刘树芹说，“招收第一个通俗孩子时，我以至不敢跟家长提‘孤单症’这三个字，只能说这些孩子不太会取人交换。”为了招收通俗孩子，长儿园一起头对通俗孩子是免费。后来，为了维持长儿园的一般运转，刘树芹意味性地向通俗孩子收取每月180元钱的伙食费。担忧通俗孩子会因而的刘树芹却从家利益获得了不测的反馈：“就算你们收费高一点，孩子也不会转园。和这些孤单症孩子正在一路，我们的孩子变得更懂事了。”刘树芹告诉记者，本人开展融合教育20年来，收到了大量通俗孩子家长的反面反馈。“融合教育是双赢的。”正在刘树芹看来，正在融合中，特殊儿童会将通俗孩子当做楷模，从每日的接触中获得丰硕的觉刺激，进修若何取其他小伴侣沟通互动，成立和成长一般的人际交往关系；同时，这种也培育了通俗孩子对特殊火伴的理解、卑沉和关爱，以楷模的尺度要求本人，提拔了效能。学前融合教育的成功，让刘树芹认识到，为特殊儿童供给连贯的教育支撑至关主要。“学前融合只是起点，实正的挑和正在权利教育阶段。”刘树芹发觉，特殊儿童进入通俗小学后面对诸多挑和。一方面，小学缺乏专业师资，难以满脚特殊儿童的特殊需求。另一方面，专业师资的缺乏又导致了特殊孩子能力退化。此外，部门炊长对特殊儿童进入通俗学校存正在抵触情感。这两年，她将目光投向小学和初中阶段，组建特教团队进驻通俗小学，为特殊儿童供给后续的护航。正在市北区大名小学，特教教员每周入校3次，为随班就读的特殊儿童制定个性化方案，同时培训教员识别行为信号，调整讲授策略。大名小学一名孤单症男孩的班从任告诉刘树芹：“以前他拍桌子时我会他，现正在我晓得这是他表达焦炙的体例，晓得了该如何指导他。现在，全班同窗都学会了包涵。”目前，“护航打算”已笼盖岛城4所小学，累计支撑了50余名特殊学生。“颠末持久跟访，我发觉，正在融合教育过程中，有不少孤单症孩子能像通俗孩子一样一般参取社会糊口，还有不少孩子能够和一般孩子一样考高中、上大学。”刘树芹说，“对于一些能力较弱的孩子，茶艺、画画等技术。”2023年6月21日，十几位特殊孩子的家长找到刘树芹，但愿她能继续为孩子的将来供给帮帮。面临家长们的信赖和等候，刘树芹感遭到了庞大的压力，同时也果断了为特殊孩子摸索就业之的决心。2023年11月，刘树芹正在崂山区开办了“益起来”辅帮性就业示范创意核心。核心位于九水东，就正在青岛第六十八中学校门对面。记者走进核心后，发觉这是一处集咖啡馆、小超市、烘焙屋、生态农场于一体的分析办事体验空间。核心按照残疾人员工的分歧特点，别离创办DIY手做间、“心青年”超市和益起来咖啡吧等辅帮性就业项目。正在这里，特殊青年能够通过制做手工皂、艾草槌、种植蔬菜等劳动获得根基收入和社会保障。“我们的初心和方针，是但愿他们可以或许自理自立，走落发庭融入社会，正在父母老去之后可以或许。”刘树芹展现着就业青年李垚垚的钻石画做品——一幅不那么精美却充满生命力的画做，恰是这群孩子成长的现喻。20年来，刘树芹亲历了社会认知的改变。从最后招募通俗儿童时，只能通过减免费用吸引外来务工家庭；到现在大部门人都对孤单症有了根基的认知。“有一位二孩妈妈特地把孩子送到我们崂山园区，她说‘但愿孩子从小大白世界的多样性’。”刘树芹告诉记者。政策支撑也正在加快破冰。青岛市将立异开展融合教育纳入“十四五”学前教育成长提拔步履打算，辅帮性就业核心则可享受场地房钱补助和社保补帮。但难题仍然存正在：特教教员严沉欠缺，通俗学校融合教育配套不脚，大龄特殊群体就业空间狭小。“一个就业核心需要6名教员照应37个特殊青年，目前端赖社会爱心和义卖支持。”刘树芹说。面临将来，刘树芹的愿景朴实而果断：“但愿每所通俗学校都能采取特殊儿童，让他们获得个性化的支撑；更等候某天‘特殊儿童’这个标签完全消逝——当所有孩子都能正在统一个教室天然成长，才是实正的教育公允。”采访竣事时，长儿园的孩子们正正在操场上玩“老鹰捉小鸡”。分不清谁是通俗儿童，谁是特殊儿童，只要此起彼伏的笑声回荡。这场持续20年的教育尝试印证着刘树芹的：“教育不是，而是。当我们摘下‘异常’的眼镜，每个孩子城市闪闪发光。”2007年12月结合国大会通过决议，从2008年起，将每年4月2日定为“世界孤单症关心日”。孤单症正在医学上也被称为自闭症，病因至今成谜，尚未破解。孤单症患者也被称为“星星的孩子”，他们好像孤单的星星，闪灼着奇特的，却取这个世界连结着遥远的距离。多年来，社会人士通过各类体例，为“星星的孩子”搭建舞台，让他们绽放。平度市特教核心有20多名孤单症儿童，他们正在学校开设的丰硕多元的课程中找到了本人的世界。平度市特教核心副校长高超娟告诉记者，学校开设了日常糊口技术、农耕体验、社区办事和校内等实践勾当项目，率领学生到社区、超市、病院、银行、车坐、农场等场合切身体验，将职业体验纳入实践讲授范围，加大学生糊口自理能力和社会顺应能力的培育力度。平度市特教核心办公室从任姜茜告诉记者，学校给这些孩子开设的糊口语文、糊口数学等课程，归根结底仍是为了办事于糊口，“好比我们正在课上教他们比大小、比长短，目标是为了让他们正在糊口中能区分长袖和短袖衣服、长裤和短裤等，控制一些糊口常识。”平度特教核心是平度市教育和体育局曲属的一所十六年一贯制特殊教育学校，集学前长儿园教育、权利教育和中职教育为一体，努力于智障、脑瘫、孤单症和多沉残疾儿童的教育康复工做。也就是说，孤单症儿童的成持久都是正在学校渡过的，结业时可以或许具有相对健全的人格和理解能力。“为了做到这一点，学校多年来也正在不竭试探，到各地进修交换，丰硕学校的教育培育系统，为的就是让这些孩子更好地顺应社会，具有属于本人的人生。”平度特教核心校长告诉记者，学校多年来一曲以培育残疾学生糊口、顺应社会能力为方针，康教一体、职教连系，开设了糊口语文、糊口数学、糊口顺应、唱逛取律动、活动取保健、绘画取手工、康复锻炼、劳脱手艺等一般性课程和艺术休闲、消息手艺、心理康复等选择性课程；职高部还开设了职业素养、面点制做、汽车清洗、创意美工等专业性课程。平度市特教核心开展糊口化讲授，按照分歧年级学生的身心特点制定分歧方针，低年级侧沉于以学生个别为核心，以拾掇和清洗小我物品为沉点，培育学生的自理能力；中高年级侧沉以个别和家庭为核心，进一步提高学生的办事劳动技术和家务劳动技术。姜茜告诉记者，平度市特教核心的孩子大多来自农村家庭，良多孩子结业后会回抵家中，帮帮家人做一些力所能及的事，因而职高班除了开设汽车清洗和面点制做等课程外，还正在校园里建起“农场”，设立农做植，采办鸡、鸭、鹅、兔子等家禽六畜，“有些孩子正在某些方面做得实的很棒，好比卫生扫除得很是清洁，做饭做得很好，还能够干一些简单的农活。从特教核心回家后，这些孩子能够成为家里的好辅佐，实现本人的价值。”姜茜说。近年来，正在部分和社会的鼎力支撑下，青岛市特殊教育工做取得累累硕果，办学前提大幅改善，办学功能逐步完整。青岛市全面实施残疾儿童少年15年免费教育政策，建成县级资本核心，落实生均公用经费尺度17000元/年，加大贫苦残障少儿的精准扶贫力度，对全市建档立卡的各级各类残障少儿应纳尽纳。平度市特教核心已结业的21名中职学生中，有5论理学生正在平度市康泰残疾人就业核心就业，1论理学生正在个别粉饰商铺工做，1论理学生正在测绘核心就业，1论理学生了环卫岗亭，实现自力更生；其余学生则回归家庭，正在家长的引领下处置分歧强度、分歧性质的家务劳动和手工劳动。平度市特教核心副校长崔桂荣坦言，对这些孩子进行职业教育，不只是但愿他们未来能找到一份工做，更多的是想让他们控制社会技术，更好地糊口。2024年12月，一场出格的角逐正在济南举行——第十七届职业院校技术大赛中职特殊教育组角逐。全省18支“培智烹调”步队同台竞技。正在平度市特教核心代表队中，有一位名叫小金的选手。小金是平度市特教核心职高部的学生，虽然患有孤单症，但正在角逐中，他的目光专注，双手熟练地制做着面点，每一个动做都透显露对烘焙的热爱。小金对面点制做有着稠密的乐趣，从初中起头便跟从教员进修，一步步控制面点制做的技巧。他认实倾听教员每一个步调，细心察看教员的每一个动做，不放过任何一个细节。碰到坚苦时，他从不，老是频频，曲到完全控制为止。小金说：“面点制做是一种艺术，它变化无限，分歧的面点有分歧的制做步调和方式。”对于烘焙，小金有本人的奇特理解，他享受通过双手制做出甘旨的过程，更喜好看到他人品尝本人做品时显露的满脚神气。小金正在烘焙的世界里用专注和匠心讲述着本人的故事。此次是小金第一次加入大型角逐。小金告诉记者，为了此次角逐，教员们给了他良多帮帮指点，还带他去了特地的处所进修。角逐中，小金细心制做了戚风奶油卷、黄油曲奇和咸奶油蛋糕。为了让做品愈加精彩，他还正在摆盘上用抹茶粉写了“独具匠心”粉饰字，正在撒抹茶粉时，他出格留意节制粉量，以确保粉饰字既美妙又天然。关心细节、逃求完满，恰是小金正在烘焙中不竭前进的环节。此次角逐对小金来说是一次全新的挑和。面临压力，他一起头很严重，但很快调整情感，最终正在时间内完成了做品。小金提到，一旦正在制做过程中健忘了步调，他会敏捷回忆之前时的场景，然后继续完成做品。最终，小金和同窗们获得了全省三等的好成就。崔桂荣说，学校里的孩子都要上烘焙课，而小金等人正在这方面表示凸起。小金告诉记者，他想成为一名面点师，用本人的双手做出更多甘旨点心，给更多人品尝。正在他为了喜好的工作和本人的将来聚精会神的时候，成功取否似乎曾经不主要了，最宝贵的是为了糊口和胡想而拼搏的。正在日常糊口中，小金除了对面点有着特殊的热爱之外，阅读也是他摸索世界的体例。小金现在曾经是一名高三学生，岁月的成长让他具有了丰硕多彩的糊口。高超娟向记者展现了小金的绘画做品，言语间是发自心里的欢快和骄傲：“他的画实的很不错。”回抵家里，小金还会给家人做一些简单的家常菜。“我喜好做吃的，特别是看到别人吃我做的食物，我会有种成绩感。”小金说。据统计，全球孤单症的发病率呈逐年上升趋向。跟着社会对孤单症认知的逐步深切，越来越多的人起头关心并采取孤单症患者这一特殊群体。记者从青岛市卫生健康委员会领会到，近年来，青岛市正在孤单症儿童的筛查和干涉方面做出了积极勤奋。2023年青岛市卫生健康委员会印发了《青岛市0—6岁儿童孤单症筛查干涉项目实施方案》，对全市城乡0—6岁儿童开展孤单症的普查和干涉康复工做，成立起社区卫生办事核心初筛—区级妇长机构复筛—青岛市儿童孤单症诊疗核心诊断和初次干涉的全链条办事模式，构成分工担任、上下联动的办事收集。2023年和2024年，青岛别离有59。31万名和51。74万名0—6岁儿童接管了孤单症初筛办事，最终确诊人数别离为77人和69人。各级初筛、复筛和诊断机构对阳性儿童进行逃访、随访登记，确保每一个筛查阳性的儿童及时获得健康宣教和干涉指点，初步构成了筛查—诊断—干涉—随访闭环办事系统。通过这些勤奋，青岛市正正在为孤单症儿童创制一个愈加敌对的成长，帮帮他们更好地融入社会。人们常说：选择了教育，就选择了奉献。而选择了特殊教育事业的教员们，选择的是一条更为盘曲的。他们付出了加倍的勤奋，付出了滚烫的热情，逃随最科学的方式，一边进修，一边托举“星星的孩子”汇入银河；他们用现实步履注释着教育家，注释着育人立人的伟大意义。“我市对特殊教育一曲出格注沉，市教育局于2016年正在青岛市核心聋校设立了孤单症讲授尝试班，招收了一批学龄前儿童。尝试班的讲授团队由学校的特殊教育教员和国际出名专家构成，对学生的环境做出专业评估。同时，专家也对教员们进行了深度、专业性极强的指点。”青岛市核心聋校副校长耿晓丽引见，跟着社会对孤单症教育的注沉和需求的添加，2023年，青岛市核心聋校添加了孤单症学部招生数量，面向全市招收小学一年级儿童，共开设3个班。“感激青岛市核心聋校孤单症班先辈的教育和无微不至的照应，讲授既反馈正在家庭糊口中，也反馈正在社会实践中，都有优良的表示……这一年学校带领、教员为孩子诚心诚意的付出。”这是一论理学生家长于2024年6月14日投到12345平台的一封感激信。“全体教师都遭到了莫大的鼓励。”耿晓丽告诉记者，当她正在会议室朗读这封信时，很多教员都流下了泪水，感受本人的付出很是值得。“2024年，学校孤单症学部继续招收3个一年级班级。我们但愿打制学校独有的适合孤单症学生的课程系统，也就是听障和孤单症教育的融合课程。孤单症学部的走班课程和个性化课程旨正在弥补孩子的缺陷，开辟他们的潜能。我们还会将听障教育中的优良课程提炼出来，让‘星星的孩子’从中受益。”耿晓丽说。青岛市核心聋校的特教教员丹曾经10年之久。“孤单症群体本身的成长特点和进修特点，决定了他们的进修过程、技术获得、行为改变，包罗怎样融入社会，是一个很是漫长、会呈现良多意想不到波折的过程。”正在丹眼里，特教教员一上会碰到很多挑和，起首是要具备脚够的学问，能实正处理课上课下的现实问题，并且需要不竭地进修新的讲授方式、国表里的研究等；其次是要面临良多人的不睬解，这个时候要能住质疑，一曲教下去；最初的难点是取家长做好沟通。“这需要我们具有聪慧和技巧，我也曾正在‘新手期’解体过很多多少次。”丹笑道。正在讲授生活生计里，一幕又一幕的宝贵霎时成为丹前进的不竭动力。“现正在风行一句话叫做‘人活一霎时’，总有一些霎时让我感觉一切都值了。好比说我班上有个学生叫小草莓，一起头和很多孤单症孩子一样，无法通过言语来表达本人的设法，不晓得该如何让别人领会她的企图，就只能不断地啜泣，或者会服、脱鞋，以至打本人、抓头发等等。教员们只能靠猜测和家长的反馈，去弄大白她的某种行为到底是想表达什么、想做什么。跟着我们不竭的勤奋，有一天小草莓自动走到我身边，拉着我走到教室门前，让我帮她开门。看到孩子能自动、清晰地表达本人的，我欢快得差点跳起来。”丹讲到这里时，眼眶潮湿了。“孩子们的改变和前进就是对我们最大的报答。被节制不住情感的孩子打伤，潜心教了好久的学生没有较着的改变……这些较为的时辰总能被欣喜的霎时治愈，让我们愈加深刻地体味到教育的意义。我曾跟很多多少伴侣感伤过，‘此生入特教’。”丹说。“正在教育的广袤星空中，有如许一群特殊的孩子，他们仿佛星辰，独自闪灼正在遥远而奥秘的中，沉浸正在本人的世界里。我，有幸成为他们成长上的陪同者，用爱为笺，为他们书写着并世无双的成长诗行。”青岛市晨星尝试学校教师颜琳如许描述她和孩子们的相遇。“我至今对生活生计的第一堂社交沟通课印象深刻。那时我试图指导孩子们互动，可他们却仿佛置身于分歧的世界，我的热情正在他们的或抵触中逐步消逝，心中感应失落取苍茫。但我没有放弃，积极向其他教员取经，一头扎进进修取研究中。我晓得，这将是一段分歧寻常的路程，需要付出更多的耐心取聪慧。”颜琳告诉记者。裹裹是颜琳带的第一个学生。刚入园时，裹裹对感应目生，对颜琳的指令充耳不闻。“当我发出收玩具的指令时，他却照旧沉浸正在逛戏中。我走到他身边反复指令，他却一头撞向我，把我撞倒正在地。加餐时，由于想要吃铜锣烧却无法准确表达，他再次用‘铁头功’撞人来宣泄情感。”颜琳回忆道。考虑到裹裹的认知程度，颜琳细心为他制做了专属的一日常规流程卡，用一张张照片向他展现每个环节的使命；正在教室的各个角落都贴上了提醒糊口细节的图片，帮帮他成立糊口常规；为他设想了 “我的社交故事”，通过图片和视频，教他用摇头说 “不” ，用指一指的体例表达设法。“我领着裹裹去校园各个角落安步，熟悉正在校糊口进修所要用到的场合和器材，好比陪着他进入卫生间、领会他害怕的物品并尽量让他远离、带他去喜好的处所玩耍。我尽量利用肢体言语，用拥抱、摸甲等动做表彰他。”颜琳把裹裹的爱好、特点记正在心里。“慢慢地，裹裹喜好待正在我身边了，会从本人最喜好吃的饼上抠下一块塞到我嘴里，以至会吃醋地将其他小伴侣从我身边赶开；他还几回叫我‘妈妈’或‘奶奶’。”颜琳幸福地讲述着，“二十几岁的我被叫‘奶奶’，心里却暖到了顶点。由于对孤单症儿童来说，妈妈、奶奶是他们最信赖的人。”“我工做后第一次落泪，是有天裹裹妈妈发消息给我，说裹裹俄然说‘妈妈我想去五四广场玩’；到了五四广场，他又说‘这里是青岛，我爱青岛’。他之前从来没有如许表达过，而这些话恰是其时社交课进修的内容。这对我来说实的是莫大的鼓励。”颜琳说，她不只坐上了，更坐稳了。3月30日，第二届星光WALK健步行从题勾当正在青岛奥帆核心举行，孤单症特教机构、学校师生和意愿者构成的千人步队配合系上蓝丝带，呼吁社会倾听、理解、共情、陪同、关心和采取孤单症群体，并采纳现实步履帮力他们的成长。健步行勾当正在青岛奥帆核心拉开帷幕，以琳康教展能核心、星空智城康复核心、高兴部落非洲鼓队、春雨帮残核心和幸福之家融合长儿园的师生表演了八段锦等。勾当启动后，健步行步队从青岛国际会议核心前广场走到灯塔，大师用脚步测量世界的温度，恋人坝再次被蓝色的温柔。蓝色代表星星的世界，也代表着和包涵，社会的积极参取，让加入健步行的星星宝物家庭和相关教育机构感遭到了浓浓关爱，带来络绎不绝的力量。此次勾当旨正在取孤单症群体进行无效的沟通，投入无效的步履。通过从题健步行如许的社会合体参取勾当，能够让社会力量阐扬更大影响力，吸引越来越多的人理解和采取孤单症群体，倾听他们的表达，理解他们的行为，走进他们的心灵，支撑他们的成长。来历｜（除签名外）青岛早报记者 于倢钟尚蕾 王彤 吴冰冰 练习生 李佳乐 周欣厚 通信员 李想 摄影报道？。